O professor apresenta um resumo da História de Aprendizagem
à sua turma, relaciona-a com o currículo e com o que se pretende apresentar
como resultado à comunidade, mas deixando margem para a interpretação e para o
“sonho”. Motiva os alunos para darem o seu melhor e fala-lhes acerca da
liberdade que têm relativamente ao projeto (deve personalizar o mais possível o
processo de ensino e aprendizagem). Apresenta as diferentes Atividades de
Aprendizagem e uma programação. Negocia alguns critérios de avaliação com a
turma. Dá autonomia aos alunos para formarem grupos, mas supervisiona o
processo. A partir de um brainstorming, promove a discussão sobre o projeto e
formas de conceção. Pede aos grupos para desenvolverem e sugerirem alterações
ao resumo inicial, proporem tarefas, metodologias de investigação, formas de
exporem o produto final, novas maneiras de o articular com o currículo… As
reflexões mais importantes são registadas para que possam ser retomadas mais
tarde. Aproximadamente 1 aula de 90 minutos.
A fazer após a formação de equipas:
- Criar uma conta para um website (preferencialmente Weebly). Todos os elementos da equipa deverão ter acesso às credenciais de acesso ao website. Criar uma página de blogue no website.
- Analisar o guião do trabalho.
- Distribuir tarefas pelos elementos da equipa e planificar o trabalho a desenvolver. Começar a responder às seguintes questões: (a) para quem é o projeto? (b) O que sabem sobre possíveis públicos-alvo? (c) Que desafios coloca? (d) Como e porquê distribuíram os papéis e as tarefas desse modo? (e) Como querem apresentar a vossa conceção e o vosso projeto?
- Gravar a reflexão no TeamUp e dar conta do desenrolar do trabalho na página de blogue do website.
The teacher summarizes the history of learning to your class , it relates to the curriculum and what it intends to present to the community as a result , but leaving room for interpretation and the "dream " . Motivates students to give their best and tell them about the freedom we have in relation to the project ( should personalize as much as possible the process of teaching and learning ) . Presents the different Learning Activities and programming . Negotiates some evaluation criteria with the class . Empowers the students to form groups , but oversees the process . From brainstorming , promotes discussion about the project and ways to design . Asks the groups to develop and suggest changes to the initial summary, propose tasks , research methodologies , ways to expose the final product , new ways of interacting with the curriculum ... The most important reflections are recorded so they can be resumed later. Approximately 1 lesson 90 minutes.
The do after the formation of teams:
Create an account for a website ( preferably Weebly ) . All team members should have access to the credentials to access the website . Create a blog page on the website .
Analyze the script work .
Distribute tasks among team members and plan the work to develop . Begin to answer the following questions : ( a) to whom is the project ? ( b ) What they know about potential audiences ? ( c ) What challenges places ? ( d ) How and why distributed roles and tasks in this way ? ( e) how they want to present your design and your project?
Save reflection in teamup and account of the progress of work on the blog page of the website .
The do after the formation of teams:
Create an account for a website ( preferably Weebly ) . All team members should have access to the credentials to access the website . Create a blog page on the website .
Analyze the script work .
Distribute tasks among team members and plan the work to develop . Begin to answer the following questions : ( a) to whom is the project ? ( b ) What they know about potential audiences ? ( c ) What challenges places ? ( d ) How and why distributed roles and tasks in this way ? ( e) how they want to present your design and your project?
Save reflection in teamup and account of the progress of work on the blog page of the website .